Как разговорить ребенка, или Логопедия глазами филолога

Что делать, если ребенок не говорит? Методика обучения родному языку «с нуля».

Сайт для родителей и всех, кто занимается вопросами речевого развития детей.

Содержание

3 НАРУШЕНИЯ РЕЧИ

Как уже говорилось, проблемами речи занимается наука логопедия. Мы же попытаемся дать определение нарушениям речи с точки зрения лингвистической науки и житейского здравого смысла.

3.1 Логопедия — наука о нарушениях речи

Вопросами преодоления и профилактики нарушений речи занимается наука под названием логопедия. Авторы учебников по логопедии считают, что для достижения целей, поставленных этой наукой, требуется «использование межпредметных связей и привлечение к сотрудничеству многих специалистов, изучающих речь и ее нарушения (психологов, нейропсихологов, нейрофизиологов, лингвистов, педагогов, врачей различных специальностей и др.)»*. Чем мы и занимаемся на страницах этого сайта.

3.2 Норма речевого развития ребенка

Итак, что же говорит по поводу речевого развития ребенка современная логопедия?

Установлена так называемая норма развития речевых навыков. В год ребенок должен говорить 10 слов, в два года — 200—300 слов, в три — от 500 до тысячи, употребляя правильные грамматические конструкции. Письменная речь, по мнению авторов учебников, начинает развиваться в 6—7 лет. Если эти условия не выполняются, ребенок считается дефектным и подлежит коррекционному воздействию.

Данная норма списана с некоторой (весьма большой) части детей, у которых речевое развитие происходит однотипно. Однако она не учитывает тех детей, которые заговорили достаточно поздно (в 3—4—5 лет), примерно в том же возрасте научились читать, а некоторые их них впоследствии получили высшее образование (иногда даже филологическое)...

Понятие нормы весьма расплывчато. При попытке описать норму речевого развития для взрослого человека мы натыкаемся на неопределенность, так как единого ответа не существует. Кому-то достаточно одного языка на бытовом уровне, а кому-то необходимо несколько на профессиональном. Житейский здравый смысл подсказывает, что при определении нормы речевого развития следует ориентироваться на: 1) более-менее здорового человека и 2) соответствие уровня владения речевыми навыками его жизненным целям.

Применив эти принципы к ребенку, можно определить, что к школьному возрасту ему необходимо будет овладеть как минимум устной формой хотя бы одного языка на базовом уровне. Базовый уровень предполагает знание фонетического строя языка, практической грамматики и активной лексики в объеме 2—3 тысяч единиц. Каким образом это будет достигнуто, чуть раньше или чуть позже, вместе с письменной формой или без нее — не имеет значения. (Однако же опора на письменную форму речи может быть полезна для тех, кому устная дается с чуть большим трудом, чем остальным).

--------------------

* Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с., с. 3.

Советопедия, раздел дети

 

 

Loading

© Как разговорить ребенка, или Логопедия глазами филолога, © 2010-2016.

Администрация сайта разрешает использовать материалы сайта в целях обучения детей и взрослых языкам.

Условия перепечатки материалов сайта оговариваются индивидуально: написать письмо автору.

 

Реклама от наших партнеров: услуги для ваших вебсайтов